帕格尼尼使小提琴演奏技術(shù)達(dá)到了前所未有的高峰......以至于他以后的小提琴家只能在技術(shù)上做一些小的修補(bǔ)，不可能有那種跨時(shí)代的原創(chuàng)發(fā)明了。

　　真正的小提琴學(xué)派起源于十七世紀(jì)的意大利。它們是逐漸形成的，而且是和意大利的兩個(gè)音樂中心——威尼斯和博洛尼亞（Bologna）有著千絲萬縷地聯(lián)系。巴洛克時(shí)代150年間歐洲音樂界人才輩出。除巴赫、亨德爾、維瓦爾第三位巨匠以外，在歐洲還產(chǎn)生了眾多的音樂大師。其中有不少小提琴家兼作曲家和音樂教育家，他們是：科雷利（Corelli,Archangelo 1653-1713）、杰米尼亞尼 (Geminiani Francesco 1687-1762) 、洛卡臺(tái)利(Locatelli Pietro1695-1764)、塔蒂尼(Tartini Guiseppe 1692-1770)、呂利 (Lully Jean-Baptiste 1632-1687)。

　　科雷利（Corelli,Archangelo1653-1713) 17世紀(jì)后期意大利主要小提琴家，作曲家，音樂教育家，博洛尼亞小提琴學(xué)派代表人物之一。1675年起在羅馬一座小教堂中擔(dān)任小提琴手，1690年起至逝世一直為奧托勃尼紅衣主教服務(wù)。他創(chuàng)造了自己的小提琴演奏風(fēng)格和大協(xié)奏曲形式，其三重奏鳴曲（兩把小提琴加數(shù)字低音）也成為典范，當(dāng)時(shí)為所有小提琴家所崇尚、效仿。他指揮技術(shù)精湛，被認(rèn)為是組合管弦樂隊(duì)的先行者。科雷利傳世作品不多，但影響較大。其學(xué)生杰米尼亞尼和洛卡臺(tái)利也成為一代名家。

　　杰米尼亞尼（Geminiani,Francesco1687-1762) 著名意大利小提琴家、作曲家，曾師從科雷利（小提琴）和斯卡拉蒂（作曲），博羅尼亞小提琴學(xué)派的重要人物。他和洛卡臺(tái)利等新成長起來的一批小提琴家突破了博羅尼亞學(xué)派只用三個(gè)把位的局限。1707-1713年工作于盧卡和那不勒斯兩地，1714年移居倫敦，同時(shí)在巴黎和柏林進(jìn)行教學(xué)和演出，由于他的公開表演對(duì)當(dāng)時(shí)英國小提琴演奏水品的提高做出巨大貢獻(xiàn)。1740年在倫敦出版的《小提琴演奏藝術(shù)》是音樂史上第一部小提琴教學(xué)法書籍，至今仍有很高參考價(jià)值。

　　洛卡臺(tái)利（Locatelli,Pietro1695-1764) 意大利著名小提琴演奏家和作曲家。少年時(shí)代受科雷利指點(diǎn)，蔚然成家。后游歷歐洲各地演出，譽(yù)滿全歐。1721定居阿姆斯特丹，在那里他出版了8部12首一套的協(xié)奏曲集。1764年逝世于該地。洛卡臺(tái)利的早期創(chuàng)作顯示出科雷利學(xué)派的影響，富有歌唱性；中后期作品顯示出維瓦爾第為首的威尼斯學(xué)派的影響，寫下了很多使用高把位的炫技樂段。是18世紀(jì)早期小提琴樂風(fēng)轉(zhuǎn)變時(shí)期的代表人物。他經(jīng)常在在小提琴協(xié)奏曲中加入獨(dú)奏的華彩隨想曲，成為一個(gè)世紀(jì)以后帕格尼尼創(chuàng)作24首隨想曲的典范。

　　塔蒂尼（Tartini,Guiseppe1692-1770) 18世紀(jì)意大利著名小提琴演奏家、作曲家，帕多瓦小提琴學(xué)派的代表人物。早年自學(xué)成才，相傳曾隱居修道院苦練琴技。成名后先后在帕多瓦和布拉格供職。1728年在帕多瓦創(chuàng)辦小提琴演奏高等學(xué)校，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀小提琴家活躍在18世紀(jì)的意、法舞臺(tái)上。作為演奏家，塔蒂尼尤以弓法精湛著稱，曾著有《弓法的藝術(shù)》，幾個(gè)世紀(jì)來有很高的教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。在作曲方面寫有大量協(xié)奏曲、奏鳴曲，其風(fēng)格傾向早期古典主義。代表作《魔鬼的顫音》至今仍為小提琴家經(jīng)常演奏的曲目，他在睡夢(mèng)中創(chuàng)作這部作品的故事也被傳為佳話。

　　當(dāng)然，從現(xiàn)在起上溯二百年，被認(rèn)為是現(xiàn)代小提琴演奏藝術(shù)的發(fā)展階段。首先應(yīng)當(dāng)提及的是被譽(yù)為"現(xiàn)代小提琴之父"的意大利小提琴家維奧蒂。維奧蒂雖然是意大利人卻成了開創(chuàng)法國小提琴學(xué)派的元?jiǎng)住Ｋl(fā)明了一種斷弓奏法被稱為："維奧蒂弓法"。維奧蒂把自己演奏技藝和風(fēng)格傳授給了他的得意門生羅德。羅德所著《小提琴24首隨想曲》，繼承了維奧蒂古典主義的精髓，又揉進(jìn)法國的氣質(zhì)和韻味。

　　十九世紀(jì)，比利時(shí)小提琴家與法國小提琴家有密切關(guān)系而相互影響，很多著名的比利時(shí)小提琴家都在巴黎音樂學(xué)院接受過訓(xùn)練，如比利時(shí)小提琴家貝里奧。他是十九世紀(jì)比利時(shí)小提琴學(xué)派的領(lǐng)袖，是一位偉大的教育家。他于1843年在布魯塞爾建立的小提琴演奏學(xué)派與巴黎學(xué)派類似，貝里奧從維奧蒂那里獲益頗深。另一方面也有不少比利時(shí)小提琴家在巴黎音樂學(xué)院任教。如巴薩爾、馬西克等。因而產(chǎn)生了所謂"法比學(xué)派"，他們的技術(shù)與理論觀點(diǎn)是分不開的。十九世紀(jì)下半葉以來法比派產(chǎn)生的偉大小提琴家，比其他任何派別都多，因此對(duì)整個(gè)世界小提琴影響也最大。貝里奧、維尼亞夫斯基、維奧當(dāng)、薩拉薩蒂、伊扎伊、克萊斯勒、蒂博、艾乃斯庫為及弗萊什等等，都屬法比學(xué)派小提琴家。

　　雖然意大利學(xué)派產(chǎn)生于十七世紀(jì)，但是，意大利學(xué)派的真正頂點(diǎn)是帕格尼尼，他是一位劃時(shí)代的人物。他的演奏技術(shù)完美無暇，達(dá)到了前所未有的高峰，演奏中的神韻以及使人陶醉的個(gè)性，強(qiáng)烈影響和促使聽眾達(dá)到歇斯底里般的狂熱。他集演奏家與作曲家一身。他的作品是形式與內(nèi)容相結(jié)合的典范，具有鮮明的意大利民族風(fēng)格；他那迷人的旋律，多姿多彩的技巧，富于詩意的形象，無愧是浪漫主義時(shí)期杰出的作曲家。他既繼承傳統(tǒng)，又能從傳統(tǒng)中走出新路，拋棄傳統(tǒng)桎梏。他的革新不僅為小提琴，乃至一切樂器開辟了新天地。他影響了李斯特、肖幫、舒曼、勃拉姆斯等大師的器樂創(chuàng)作方向。

　　德國小提琴學(xué)派也受到法國學(xué)派一定影響。比起法國人來，德國人總的來說技術(shù)上要保守些，在音樂表現(xiàn)上嚴(yán)肅些。德國十九世紀(jì)最重要的小提琴家斯波爾，他在演奏方面受法國學(xué)派，特別是羅德的影響很深。但他的演奏觀強(qiáng)調(diào)音樂表現(xiàn)，認(rèn)為技術(shù)是表達(dá)音樂工具，并非目的。他最得意的弟子是約阿希姆。超人的天賦與極好的訓(xùn)練，使約阿希姆成為了偉大的小提琴演奏家。約阿希姆復(fù)興了巴赫的無伴奏奏鳴曲和貝多芬的協(xié)奏曲。他是勃拉姆斯寫作小提琴協(xié)奏曲時(shí)最親近的顧問，在這期間大衛(wèi)·費(fèi)迪南和約阿希姆是眾多藝術(shù)家眼中的杰出典范。

　　猶太血統(tǒng)的著名匈牙利小提琴家奧爾是俄羅斯小提琴學(xué)派的鼻祖，他是維也納音樂學(xué)院小提琴教授頓特的學(xué)生。頓特和德國學(xué)派的代表人物約阿希姆都曾是維也納音樂學(xué)院小提琴教授彪姆的學(xué)生。因此，奧爾最初接受的是德國學(xué)派的演奏風(fēng)格。1868年，他應(yīng)剛剛創(chuàng)建六年的圣彼得堡音樂學(xué)院的聘請(qǐng)，去該院任小提琴教授。他在彼得堡音樂學(xué)院任教長達(dá)半個(gè)世紀(jì)。在此期間，他逐步使世界演奏藝術(shù)的優(yōu)秀成果與俄羅斯演奏藝術(shù)的民族傳統(tǒng)結(jié)合了起來，創(chuàng)立了一種新的演奏風(fēng)格。他培養(yǎng)了成百的小提琴家，其中最著名的有：艾爾曼、米爾斯坦、津巴里斯特、海菲茨，這些得意門生的出現(xiàn)奠定了俄羅斯學(xué)派的基礎(chǔ)。奧爾是一個(gè)偉大的教師，如同他與他的學(xué)生們所說，他并沒有特殊的"方法"。作為一個(gè)教師，他的偉大在于他把每個(gè)受訓(xùn)學(xué)生中的最優(yōu)秀之處，作為一種個(gè)性挖掘出來。因此，名師奧爾以及他的一批天才學(xué)生為基礎(chǔ)構(gòu)成了俄羅斯學(xué)派。

　　20世紀(jì)各學(xué)派的巨匠都不是原封不動(dòng)地維持該學(xué)派的演奏風(fēng)格，而是不斷發(fā)展其風(fēng)格。如克萊斯勒、海菲茨、奧伊斯特拉赫、梅紐因等，他們都在互相影響，取長補(bǔ)短，采擷眾華，豐富自己。因此他們都在各自學(xué)派的基礎(chǔ)上，獨(dú)創(chuàng)一格，自成一家。實(shí)際上，他們之間在其演奏風(fēng)格的某些方面已經(jīng)互相接近。